各教学单位：
为建立健全学校课程质量管理与评价体系，深化课程内涵建设，全面提升课程教学质量，根据河南省教育厅办公室《关于开展河南省普通高等学校本科专业2024年评价工作的通知》（教办高〔2024〕160号）和《河南省普通本科高校课程质量评价指南（试行）》（教办高〔2024〕154号）要求，学校决定开展2024年度课程质量等级评价工作，现将有关事宜通知如下：
一、评价原则
（一）坚持质量为本。实施以质量为导向的课程质量等级评价，关注课程建设质量与教学效果，科学开展课程质量评价，确保课程质量评价等级科学、客观。
（二）学科专业联动。课程与学科专业建设联动，充分发挥学科专业对课程建设的引领作用，同时强化课程建设与质量评价对学科专业建设的支撑作用。
（三）坚持以评促建。充分发挥课程质量评价的引导、诊断、改进、管理等激励功能，推进课程改革创新，提升人才培养质量。
二、评价范围与对象
参与2024年河南省专业评价的各本科专业2022-2023学年开出的各类课程，评价采取“课程+教师”的方式进行，具体情形如下：
1.同一任课教师主讲同一门课程有多个教学班，按一门课程进行评价。
2.同一任课教师主讲不同课程，按课程分别进行评价。
3.同一课程由多名教师分别讲授，按教师分别进行评价；
4.同一课程由多名教师共同讲授，按课程团队（原则上不超过3人）予以评价。
三、评价程序
课程质量等级评价包括三个阶段：课程自评、学院初评、学校复评。
（一）课程自评（6月3日—6月12日）
各课程教学团队成员须对照《河南省普通本科高校课程质量评价指标体系》（见附件1，以下简称“评价指标体系”），对课程建设成效进行总结梳理，按照A、B、C、D四个等级进行自评，撰写课程自评报告，准备各类支撑材料（详见自评报告材料清单），并通过“许昌学院课程质量评价平台”（https://xcukcps.mh.chaoxing.com）（操作指南见附件3）提交。
（二）学院初评（6月13日—6月22日）
各学院组建由校内外专家组成的专家组，参照“评价指标体系”，可通过“许昌学院课程质量评价平台”（https://xcukcps.mh.chaoxing.com）（学校将召开二级学院管理员培训，届时发布操作指南）对本学院各参评专业所开出的课程进行初评，确定课程质量初评等级，按时向学校报送初评结果；同时对各专业三类参评课程（公共课、专业基础课、专业核心课等每类8-10门）所提交的材料进行认真审核、把关，按照专家评审意见进一步修改完善课程资料。
（三）学校复评（6月23日—7月10日）
学校组织专家组依据“评价指标体系”对各学院上报的初评质量等级为A、B的课程进行复评，对初评质量等级为C、D的课程进行抽检，最终确定各门课程质量等级评价结果。
四、报送材料
各二级学院需在6月23日前完成本单位各专业课程质量等级初评工作，提交各专业课程质量初评结果，同时需提交初评结果为A、B的课程以及所选定的三类课程（公共课、专业基础课、专业核心课等每类8-10门）的自评报告及各项支撑材料。经学校复评确定各类课程质量等级评价结果后，各学院按省厅要求于7月15日前通过“本科专业评价信息平台”统一报送各专业各类课程评价等级及三类课程（公共课、专业基础课、专业核心课等每类8-10门）的自评报告、支撑材料。
五、评价结果
学校将根据课程建设情况以及专家评审结果，将课程质量从高到低分为A、B、C、D四个等级，作为专业评价的重要支撑。同时不断强化课程质量等级结果运用，将课程质量等级评定结果作为教师教学绩效考核、教学质量考评、教师评优评奖、教师职称评审等的重要依据，并纳入学校年度目标管理考核体系，逐步实现优课优酬、优教优酬。积极探索将课程质量评价作为学生选课依据，实现教师按课程质量等级挂牌授课。
六、工作要求
（一）提高思想认识。开展课程质量等级评价，是支撑本科专业评价、推动一流专业建设、提升教育教学质量的重要基础和有效抓手。各学院要提高思想认识，广泛凝聚共识，为全面稳妥开展课程质量评价营造良好氛围、夯实师生基础。
（二）强化客观公正。各学院要高度重视、全面动员、加强领导，认真部署，成立由院长任组长的“课程质量等级评价工作小组”，按照评价指标、评价程序、进度安排及时做好课程评价工作。
（三）务求评价实效。各课程团队成员要以课程质量评价工作为契机，深刻剖析影响课程质量的关键因素，查摆问题，持续改进，全面提升课程建设质量，保障全校课程优质、有效、充足供给。
附件：
1.河南省普通本科高校课程质量评价指南（试行）（教办高〔2024〕154号）
2.河南省普通本科高校课程质量评价自评报告
3.许昌学院课程质量等级评价系统教师操作指南
课程中心
2024年6月7日
